Gincana educativa ­ como salvar uma vida: estratégia sobre primeiros socorros para adolescentes / Educative Gymkhana --How to save a life: strategy on first aid for adolescents / Gincana Educativa -Cómo salvar una vida: estrategia de primeros auxilios para adolescentes

Introdução:Verifica-se que a educação em saúde é uma estratégia de ensino e aprendizagem com objetivo de melhorar a qualidade de vida e de saúde da população.Objetivo:Descrever uma estratégia educativa sobre primeiros socorros para adolescentes. Metodologia:Trata-se de uma pesquisa ação realizada em maio de 2019 com 27 adolescentes, estudantes de uma escola situada nacidade de Itapajé, Ceará. A pesquisa seguiu as seguintes etapas: Iniciação do Projeto de Pesquisa Ação; A Definição da Estrutura Conceitual Teórica; Definição do Contexto e Propósito da Pesquisa; eColeta de dados, que se deu em quatro momentos, por meio de um Instrumento de Coleta de Dados semiestruturado e aplicação da Gincana Educativa ­Como salvar uma vida. Pesquisa aprovada pelo Comitê de Ética em Pesquisa da Universidade Estadual Vale do Acaraú com número 3.241.797. Resultados:A Gincana foi organizada em seis etapas: Torta na cara, Jogo de Cooperação, Desafio, Resistência física, Quiz e Demonstração, buscando deixar o momento descontraído,dinâmico, competitivo e de aprendizado. Verificou-se que os participantes tiveram interesse na aprendizagem sobre primeiros socorros, principalmente quando acompanhadas pela utilização de tecnologias educativas.Conclusões:A gincana contribuiu no aprendizado sobre primeiros socorros dos escolares, o que lhes permitiu prevenir possíveis agravos em saúde,além de torná-los possíveis disseminadores de conhecimento (AU).

Introduction:It appears that health education is a teaching and learning strategy aimed at improving the quality of life and health of the population. Objective:Describe an educative strategy on first aid for adolescents. Methodology:This is an action research carried out in May 2019 with 27 adolescents, students from a school located in the city of Itapajé, Ceará. The research followed thesteps:Initiation of the Action Research Project; The Definition of Theoretical Conceptual Framework; Definition of the Context and Purpose of the Research; and data collection, which took place in four moments, using a semi-structured Data Collection Instrument and application of the Educational Gymkhana -How to save a life.Research approved by the Research Ethics Committee of theState University Vale do Acaraú with number 3,241,797. Results:The Gymkhana was organized in six stages: Pie in the face, Cooperation Game, Challenge,Physical resistance, Quiz and Demo, seeking to leave the moment relaxed, dynamic, competitive and learning. It was found that the participants had interested in learning about first aid, mainly when accompanied by the use of educative Technologies. Conclusions:The gymkhana contributed to the students' first aid learning, which allowed them to prevent possible health problems, in addition to making them possible disseminators of knowledge (AU).

Introducción: Verifica que la educación para la salud es una estrategia de enseñanza y aprendizaje dirigida a mejorar la calidad de vida y la salud de la población. Objetivo: Describir una estrategia educativa sobre primeros auxilios para adolescentes.Metodología: Se trata de una investigación-acción realizada en mayo de 2019 con 27 adolescentes,estudiantes de una escuela ubicada en la ciudad de Itapajé, Ceará.La investigación siguió los siguientes pasos: Inicio del proyecto de investigación-acción; La definición de marco conceptual teórico; Definición del contexto y propósito de la investigación;y Recopilación de datos, que tuvo lugar en cuatro momentos, a través de un Instrumento de Recolección de Datos semi-estructurado y aplicación de la Gymkhana Educativa -Cómo salvar una vida.Investigación aprobada por el Comité de Ética en Investigación de la Universidad Estatal Vale do Acaraú con el número 3.241.797.Resultados: La Gymkhana se organizó en seis etapas: Torta en la cara, Juego de cooperación, Desafío, Resistencia física,Quizy Demostración,buscando salir del momento relajado, dinámico, competitivo y aprendiendo. Se encontró que los participantes tenían interesados en aprender sobre primeros auxilios, especialmente cuando se acompañan del uso de tecnologías educativas.Conclusiones: La gymkana contribuyó al aprendizaje de los estudiantes en primeros auxilios, lo que les permitió prevenir posibles problemas de salud, además de hacerlos posibles divulgadores de conocimientos (AU).

Fatores que contribuem para reinternação de pacientes submetidos a cirurgia cardíaca / Factors contributing to reinternation of patients subject to heart surgery

Objetivo: Descrever os fatores que contribuem para reinternação de pacientes submetidos a cirurgia cardíaca. Métodos: Trata-se de uma pesquisa exploratória e descritiva realizada de março a julho de 2019 no Hospital do Coração com 22 pacientes admitidos com reinternação após cirurgia cardíaca. Pesquisa aprovada pelo CEP com parecer Nº 3.147.170. Resultados: Os pacientes eram do sexo masculino 81,82% (18), na faixa etária de 70 a 95 anos de idade 40,91% (09). A maioria apresentava Hipertensão Arterial Sistêmica 90,90% (20), eram tabagistas 72,73% (16), etilistas 63,64% (14) e dislipidêmicos 72,73% (16). Com base na história clínica dos pacientes evidenciou-se em sua maioria a cirurgia de Revascularização do Miocárdio 81,82% (18). Conclusão: Dentre os fatores que contribuíram para reinternação de pacientes submetidos a cirurgia cardíaca foram: idade avançada, HAS, DM, tabagismo, etilismo e dislipidemia, teve associação com nova hospitalização após a cirurgia e à existência de algum adoecimento no pós-operatório. (AU)

Objective: To describe the factors that contribute to the readmission of patients undergoing cardiac surgery. Methods: This is an exploratory and descriptive research conducted from March to July 2019 at the Heart Hospital with 22 patients admitted with readmission after cardiac surgery. Research approved by CEP with opinion No. 3.147.170. Results: The patients were male 81.82% (18), aged 70 to 95 years old 40.91% (09). Most had systemic arterial hypertension 90.90% (20), were smokers 72.73% (16), alcoholics 63.64% (14) and dyslipidemic 72.73% (16). Based on the clinical history of the patients, most of them showed myocardial revascularization surgery 81.82% (18). Conclusion: Among the factors that contributed to the readmission of patients undergoing cardiac surgery were: advanced age, hypertension, diabetes mellitus, smoking, alcoholism and dyslipidemia, was associated with new hospitalization after surgery and the existence of postoperative illness. (AU)

Objetivo: Describir los factores que contribuyen a la readmisión de pacientes sometidos a cirugía cardíaca. Métodos: Esta es una investigación exploratoria y descriptiva realizada entre marzo y julio de 2019 en el Heart Hospital con 22 pacientes ingresados con reingreso después de una cirugía cardíaca. Investigación aprobada por el CEP con opinión No. 3.147.170. Resultados: los pacientes eran varones 81.82% (18), de 70 a 95 años de edad 40.91% (09). La mayoría tenía hipertensión arterial sistémica 90.90% (20), eran fumadores 72.73% (16), alcohólicos 63.64% (14) y dislipidémicos 72.73% (16). Con base en la historia clínica de los pacientes, la mayoría de ellos mostró cirugía de revascularización miocárdica 81.82% (18). Conclusión: Entre los factores que contribuyeron al reingreso de pacientes sometidos a cirugía cardíaca se encuentran: edad avanzada, hipertensión, diabetes mellitus, tabaquismo, alcoholismo y dislipidemia, se asoció con una nueva hospitalización después de la cirugía y la existencia de enfermedad postoperatoria. (AU)

Tecnologias educativas para promoção da saúde cardiovascular na universidade / Educational technologies for promoting cardiovascular health in the university

Objetivo: Descrever a contribuição de tecnologias educativas para promoção da saúde cardiovascular de acadêmicos de uma universidade pública. Metodologia: Pesquisa do tipo observação participante, com abordagem qualitativa, realizada entre agosto de 2017 e abril de 2018, na Universidade Estadual Vale do Acaraú (UVA), em Sobral-Ceará, com quarenta acadêmicos. Foram utilizadas cinco tecnologias educativas: dominocardio, pintando o coração, giracardio, amarelinha do coração e semáforo do coração; as quais eram selecionadas aleatoriamente e aplicadas individualmente, procedendo a indagação ao participante sobre a contribuição da aplicação. As informações foram analisadas utilizando-se o referencial teórico de Minayo e discutidas de acordo com a literatura atualizada. Resultados: Os resultados mostraram que as tecnologias educativas contribuem para mudanças de hábitos de vida, promoção à saúde e prevenção de cardiopatias, bem como permitiram adquirir novos conhecimentos de forma lúdica. Além disso, elas configuraram-se como estratégia de aprendizado significativo, pois proporcionaram reflexão e conscientização para o autocuidado. Conclusão: As tecnologias educativas foram efetivas no aprendizado dos participantes, pois associado a um momento de distração, os acadêmicos aprenderam informações necessárias para a melhoria dos hábitos de vida. Espera-se que esse tipo de metodologia seja disseminado entre os profissionais de saúde para um cuidado mais efetivo.

Objective: To describe the contribution of educational technologies to the promotion of cardiovascular health of academics of a public university. Methodology: Participatory observation research, with qualitative approach, conducted between August 2017 and April 2018, at the Vale do Acaraú State University (UVA), in Sobral-Ceará, with forty academics. Five educational technologies were used: dominocardium, painting the heart, spinning, hopscotch of the heart and semaphore of the heart; which were randomly selected and applied individually, asking the participant about their contribution. The information was analyzed using Minayo's theoretical framework and discussed according to the updated literature. Results: The results showed that educational technologies contribute to changes in lifestyle, health promotion and prevention of heart disease, as well as allowed to acquire new knowledge in a playful way. In addition, they were configured as a meaningful learning strategy, as they provided reflection and awareness for self-care. Conclusion: Educational technologies were effective in the learning of the participants, because associated with a moment of distraction, the students learned information necessary for the improvement of life habits. This type of methodology is expected to be disseminated among health professionals for more effective care.